鲛室影寒珠有泪，蟾宫风散桂飘香。开启了青蛙和蟾蜍的故事。
青蛙和蟾蜍系列的作者是美国的艾诺.洛贝尔（--）。
青蛙和蟾蜍--好朋友荣获年凯迪银奖
青蛙和蟾蜍--好伙伴荣获年纽伯瑞儿童文学奖银奖
青蛙和蟾蜍--快乐时光
青蛙和蟾蜍--快乐年年荣获年美国图书馆协会杰出童书奖
小朋友们踊跃提出自己对本书的看法：太幼稚，太短，图片不好，有点抽象。还行是因为有很多事情发生，比如说他们可以喝茶去游泳......。相互关心，相互鼓励。可以一起冒险、一起体会害怕和勇敢、一起捣蛋。借助小动物的表达也代表作者对世界的看法，这本书运用了很多拟人的手法，而且非常生活化，可以找到我们熟悉的场景。跟一些精美的绘本这本书里面的图化要简陋很多，好朋友这本书介绍了这对好朋友住在一个美丽的乡村，反复使用的颜色以褐色跟绿色为主。故事发生在一个纯朴的，自然地环境中。
首先老师用“青”和“跬”跟小朋友们互动组词并加上各种偏旁部手后变成另外一个字。在这个环节小朋友们都争先恐后组词并加上各种偏旁部手看是否可以组成另外一个字。
按照小朋友们的推荐首先阅读的是：青蛙和蟾蜍快乐时光里面的一篇颤抖的滋味。小朋友们依次朗读整篇文章后，带着老师的问题--为什么害怕还会有更温暖的感觉？小朋友们各自都有了自己的理解有的说：“有相互的陪伴有的说有好朋友的力量还有的说是大人不是小孩子了......。”
老师要小朋友形容颤抖的滋味，是什么样的？在老师的引导下小朋友们各抒己见的表达了颤抖的滋味----“苦”和“酸”像吃中药一样苦，像扣工资一样的苦，像吃了柠檬一样的酸。老师还教给大家怎么细节描写并加入感觉让文章读起来更加生动，而且还能凑够字数一举两得，哈哈。通过这两个问题的深入讨论小朋友们对颤抖的滋味有了新的理解。
在老师提醒下要小朋友注意到文章有个地方“你”字的字体是跟旁边的字体不一样，加粗型起到强调特别指你的作用，小朋友以后也可以这样写在自己的作文里。还分析了一个递进的手法：开始有点饿--更--太饿，递进，像上台阶一样。小朋友又学到了一招写作文的好办法啦。
现学现用：拟人
引入文章描写春天，小朋友们脑洞大开开始说春天是什么？
假如春天是一个人，小草是春天的眉毛。野花、冰雪融化的池塘、嫩芽是春天的眼睛。
硬树枝是男孩子的头发，春天在胡茬。柳树的枝条是春天的头发。大山是牙齿、树皮是春天大地的皮肤。春雨、小溪是泪水。山洞是鼻孔，春天的嘴巴。高楼大厦是春天的鸡皮疙瘩。
春天的微风是她的微笑，春天的朋友是树上叽叽喳喳的小鸟。以后我们写春天不需要从课本里背出来的话语，可以写自己看到的感觉到的并且可以运用大量拟人的手法去描写春夏秋冬。
最后老师结语：主动做笔记，小班学习的重点主动做笔记。大量的输入，同时也要有输出才行。
作者：易铂恒妈妈
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