“绿柳如烟好时令，百花齐放春满园。”在这个充足诗情画意的时令，湘潭子敬书院“敬和杯”赛课依约所致，参赛老师们各美其美，共探讲堂之美。
敬
和
课前研磨
“玉不琢，不可器。”依靠敬和杯赛课“说—上—评”三位一体形式，语文师长抱团成长，经过屡屡地课例研磨，在研习别人走光的原形上，演绎出自身的特点与偏见，使1+1+13。
课中绽开
一语1组：张茜、*洁、彭亚芬
执教体例：《古对今》
张师长的说课思绪知道，阐扬通顺，分外重视了磨课历程的伸开，从基调、细节动手，将研磨说知道、阐明了。上课时，*师长遵守弟子的认知规律，有梯度、有宽度地显露学问，讲堂独具思惟流量，紧扣“谈话、思惟、审美、文明”四个方面践行语文重心素质，助力弟子成长。课后，彭师长以识字教养为干线，从“趣”“实”“活”三方面临讲堂识字教养实行了评估。
一语2组：张利、杨尧、楚灿
执教体例:《田鸡和蟾蜍》
张师长的说课预备充足，既有教养观念的支柱，同时对课本、学情和教养目方向把握正确到位。上课时，杨师长以桥梁书为支点，率领弟子开始控制书籍机关，采纳“可视化赏玩”的方法，启迪弟子关于绘本的爱好，讲堂出色纷呈，弟子思惟灵活。课后，楚师长紧扣教养方针，连系讲堂生成实行周全评估，指向性强。
一语3组：朱灵娜、张晏如、唐倩
执教体例:《两个天赋》
从朱师长的说课中，能够看出这是一个擅长思量、勇于挑战的团队，在一次次试教历程中，不停调换，不停改善，在研读中成长，在打磨中提拔。讲堂上，张师长机灵镇静，以两个天赋的“奇思妙想”为干线，聚焦书中“好玩”的画面，率领弟子